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教会孩子优雅和规则的,竟然是它们

2019-11-01 15:01

以往我们常被教导要给孩子安全的环境,而玻璃容器和剪刀一直被视为环境中危险的物品。父母在家中会将此类物品束之高阁,让孩子绝对没有触碰的机会;但是蒙特梭利教室却允许使用,其实蒙特梭利教室使用玻璃容器和剪刀是有特殊意义的,因为这两样物品都是生活中真实的物品,孩子们粗暴的、无秩序的、不遵守规则的做法,就会导致这些物品破损。让孩子知道这些物品是容易破损的,才会不断的训练自己不要磕碰、打翻或打碎它们。孩子们动作会越来越优雅,会逐渐控制自己的动作,从而控制环境,以此来帮助孩子们建立自信,形成持久的自律意识。

一、认知的途径
孩子的认知学习必须透过具体的实物,让视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等五官的感觉统合起来,对事物产生整体的概念,而产生认知。透过实物的认知逐渐获得抽象的概念,所以具体的实物对孩子的学习相当重要。

二、孩子喜爱使用(操作)真实的物品
当我们和孩子相处时,看到一些例子。比如:孩子喜爱使用真实的电话而不喜欢玩具电话;孩子也会和父母抢扫帚扫地,而不愿意拿玩具扫帚。而玻璃容器和剪刀正是家中使用的实物。

三、促进精细的手眼协调
在孩子动作发展的过程中,手眼协调是很重要的发展。从婴儿期发展大肌肉活动,到幼儿期小肌肉的发展,都需要透过和环境的互动。尤其小肌肉的发展更是经由操作物体而获得。端取玻璃容器的方法、持剪刀开剪、物品破碎后的处理方式……等,都可以让孩子从中学习很多精细的手眼协调能力。

四、珍惜物品的美德
在环境中,父母经常给孩子摔不破的碗盘、容器,用不坏的物品。久而久之,养成孩子不易珍惜物品的坏习惯。例如:孩子随便丢弃物品,反正摔不坏、打不破。而在蒙特梭利教室的孩子,因为喜爱使用真实的物品,生怕一不留意弄坏就没有了,于是必须谨慎、小心的使用,爱惜物品的习惯容易养成。

五、学习使用物品的方法
因为玻璃容器和剪刀是危险物品,所以必须透过示范、练习,确定使用的方法后才能独自使用。因此,在蒙特梭利教室使用玻璃容器和剪刀比在家中使用更安全。

由以上的分析,我们用真实的盘子、碗、杯子,是因为:

● 我们相信并尊重孩子,允许孩子使用“真实”的物品;

我们相信孩子可以凭借自己的能力做出相应的反应,帮助孩子发展技能;

● 让孩子有机会感受到真实的结果,有些物品很容易破损;

● 虽然我们不希望孩子造成伤害,但是也不需要刻意的保护孩子,让孩子没有机会感知物品破碎的结果。我们会引导孩子学会安全的清理环境;

● 孩子们可以学习并发展自己的动作,从而帮助他们学会控制自己的身体。