教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。

为新生儿提供循序渐进的感官引导，如味觉（辅食添加）、听觉（音乐环境）、视觉（追踪视物）、触觉（手眼协调）、前庭平衡觉等多感官环境，以促使感觉统合。

6岁以下的幼童具有吸收性心智，从一出生便会从周围环境中吸收一切。

蒙特梭利艺术课程旨在帮助每一位孩子，在充满美与和谐的艺术教室里，通过艺术课程探索，感知事物的简单特征，增强想象力和创造空间。

蒙特梭利教学法致力于手的功能发展，让这个器官的神奇多面性呈现出来。重视儿童对色彩以及形状感觉的自由发展，让他们连续不断的做手和眼的练习。

儿童通过自立获得身体的独立;通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立;通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。

保持NIDO的风格——以儿童为中心，将儿童熟悉的日常环境按比例缩小，以便儿童从中找出自己与环境的关联，便于孩子自主选择，自我构建。

以感观教育为基础，让幼儿在感知中进行观察，在观察中进行比较，在比较中进行分类、排序、配对。这些内容是幼儿形成数学概念的基础。

正常化是“聚精会神”地投入一件工作的结果，为了实现此目的，必须在环境中存在适合引导活动兴趣的动因。

包含日常生活，语言，感官，数学，自然人文等。进入CASA才是孩子真正独立的开始，儿童在工作过程中，获得珍贵的专注力、自信心、独立、自我表达和选择的能力。

3-6岁恰恰是形成性格的时期，每个儿童会根据自己的规律发展性格，尊重孩子正在进行的所有合理的活动并试着了解，是我们教育方法中首要的原则。

通过亲子游戏、歌谣学唱、音乐欣赏、趣味的音乐游戏以及奥尔夫教学法，带领幼儿进入神奇的音乐殿堂，培养和深化幼儿对音乐的兴趣和理解，提升生活品质。

儿童在为其准备的环境中获取经验，从而使自己更完善，但他们不能缺少特殊练习教具。他们一旦全神贯注，就能持之以恒的从事各种活动。

只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段，孩子们的精神与秘密便会自发的显现出来了。

H2K的课程是蒙氏和传统教育的结合，课程设计侧重于团体意识、交际能力的培养，目的在于培养幼儿进一步独立的能力，帮助幼儿适应集体生活，熟悉幼儿园的规则，为进入幼儿园做准备。

我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。